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Neurosciences, empathie, émotions : quelles implications dans nos cours et débats ?

Ces résultats récents en neurosciences apportent de nouvelles réponses - parfois troublantes - à des questions anciennes.  Par exemple la construction des opinions, la perception d'autrui et l'influence de l'émotion dans les débats que nous gérons parfois en classe.

Parmi d'innombrables recherches, nous avons sélectionné avec Dr Emilie Qiao-Tasserit, chercheure en neurosciences dans l'équipe de Patrik Vuilleumier à l'UniGE quelques résultats qui ont une pertinence particulière pour les pratiques de classe.

Une formation continue  PO-423 le 18 janvier

Elle vous permettra de faire le point, de distinguer ce qui est sensationnalisme et ce qui peut changer nos pratiques - nous réfléchirons notamment à comment améliorer les débats sur les grands enjeux que soulèvent les sciences, et comment mieux comprendre la diversité des réactions émotionnelles des élèves.

Objectifs

Connaître les possibilités et limites des principales méthodes de neuro-imagerie
Connaître plusieurs expériences montrant les interactions entre émotion, douleur, formes d'empathie, perception des autres, impulsivité, vengeance
Apprendre à savoir quand et où il est opportun d'inclure ces savoirs dans ses enseignements en fonction du public et des programmes
Se faire une opinion sur les implications dans la manière de gérer les débats, les risques de manipulation involontaire ou volontaire

Contenu

- Le scanner IRM (présentation par un spécialiste qui y réalise quotidiennement des expériences, et exposé sur les principales méthodes de neuro-imagerie IRM, IRMf, Rt FMRI)
- Emotion et perception d'autrui
- Réseaux cérébraux de l'empathie, et lien avec douleur et perception d'autrui
- Zones cérébrales impliquées et interactions entre émotion, impulsivité et vengeance
- Implications dans : la manière d'accueillir les opinions divergentes, les débats et les risques de manipulation involontaire des opinions des élèves
- Insertions possibles dans les programmes

Intervenant(e)(s)
Dre. Emilie Qiao-Tasserit, chercheure en neurosciences, équipe du Pr. Vuilleumier
François Lombard, Arbores Tech, ex-enseignant de biologie ES II

Inscrivez-vous vite à la formation continue  PO-423 – Neurosciences, empathie, émotions : quelles implications dans nos cours et débats ? Délai 14.12

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Références:

• Andreelli, F., & Mosbah, H. (2014). IRM fonctionnelle cérébrale : Les principes. Médecine des Maladies Métaboliques, 8(1), 13‑19. https://doi.org/10.1016/S1957-2557(14)70677-7
  
• Ali, S. S., Lifshitz, M., & Raz, A. (2014). Empirical neuroenchantment : From reading minds to thinking critically. Frontiers in Human Neuroscience, 8. https://doi.org/10.3389/fnhum.2014.00357
  
• Ayan, S. (2018). L'empathie, un sentiment trompeur. cerveauetpsycho.fr; Cerveau et Psycho.. Consulté 29 septembre 2020, à l'adresse https://www.cerveauetpsycho.fr/sd/psychologie/lempathie-un-sentiment-trompeur-13052.php | intranet.pdf
• Bettayeb, Keyra (2009). Le point sur l'IRM, Sciences et Vie V09 intranet.pdf
• Campus : un dossier sur l'imagerie IRMf: La machine qui lit les pensées"
• Check, E. (2005, mai 18). Ethicists urge caution over emotive power of brain scans [News]. https://doi.org/10.1038/435254a | Intranet 
  
• Decety, J., & Yoder, K. J. (2016). Empathy and motivation for justice : Cognitive empathy and concern, but not emotional empathy, predict sensitivity to injustice for others. Social neuroscience, 11(1), 1‑14. https://doi.org/10.1080/17470919.2015.1029593
• Merat, M.-C. (2009) la science sait lire dans les pensées Science et Vie mars 09 page 53
• Haidt, J. (2007). The New Synthesis in Moral Psychology. Science, 316(5827), 998‑1002. https://doi.org/10.1126/science.1137651| intranet.pdf
• Klimecki, O. M., Sander, D., & Vuilleumier, P. (2018). Distinct Brain Areas involved in Anger versus Punishment during Social Interactions. Scientific Reports, 8(1), 10556. https://doi.org/10.1038/s41598-018-28863-3
• L'empathie : Science et vie N° spécial 2004 intranet.pdf
  
• L'altruisme humain décrypté au fond du cerveau (Le Figaro) intranet.pdf
• Singer, Tania(2004).Empathy for Pain Involves the Affective but not Sensory Components of Pain (intranet.pdf)
• Singer, T., & Klimecki, O. M. (2014). Empathy and compassion. Current Biology, 24(18), R875‑R878. https://doi.org/10.1016/j.cub.2014.06.054
• Shamay-Tsoory, S. G., Aharon-Peretz, J., & Perry, D. (2009). Two systems for empathy : A double dissociation between emotional and cognitive empathy in inferior frontal gyrus versus ventromedial prefrontal lesions. Brain: A Journal of Neurology, 132(Pt 3), 617‑627. https://doi.org/10.1093/brain/awn279
• Tisseron, S. (2017) Les pièges de l'empathie. Entretien avec Serge Tisseron. Propos recueillis par Olano. M.  Sciences Humaines. Consulté 14 novembre 2019, à l'adresse https://www.scienceshumaines.com/les-pieges-de-l-empathie-entretien-avec-serge-tisseron_fr_38215.html
• Tisseron, S. (2017, mai 9). "L'empathie permet aussi de manipuler les autres". https://www.psychologies.com/Moi/Moi-et-les-autres/Relationnel/Interviews/L-empathie-permet-aussi-de-manipuler-les-autres
• Andreelli, F., & Mosbah, H. (2014). IRM fonctionnelle cérébrale : Les principes. Médecine des Maladies Métaboliques, 8(1), 13‑19. https://doi.org/10.1016/S1957-2557(14)70677-7